維修電工實訓教學中職業素養的培養

隨著經濟的發展，國內企業制度不斷成熟完善，企事業單位對從業者有了更高的要求，不僅要在技術上匹配崗位職責，更要有較高的職業素養，這是社會發展的需要，也是人才自身可持續發展的*條件。
作為培養企業一線技術人才、管理人才的職業院校，必須根據社會需求及時調整培養目標，不僅要強化學生的專業技能，還要提升其職業素養，提高學生的從業能力。
1、企業對維修電工人員的要求
目前維修電工應具備的素質：一是過硬的專業能力。維修電工是一門特殊工種，對專業性要求非常高。
因為不但涉及到設備安全，更有可能危及人身安全，這就對維修電工人員的技術有了很高的要求。二是科學嚴謹的態度。電是個雙，給社會帶來極大便利的同時也具有強大的破壞性，所以涉及電類的工作來不得半點馬虎，需時刻銘記自身的責任，每次的操作都必須遵循科學的知識和規范，同時要具備嚴謹細致的科學態度。三是團隊協作能力和創新精神。這是企業對人才的要求，也是自身可持續發展的*素質。
2、實訓中培養職業素養的必要性和可行性
具有較高職業素養的人，不僅有著的專業技術能力，同時還要具備溝通、協作、創新能力等，要有嚴格的職業道德精神。而目前職業院校的學生普遍存在散漫、學業不精、容易退縮、責任心不強等現象，無法滿足社會對高素質人才的需求。學校里的職業素養教育主要是每周一次的德育課和班會課，課時較少，而素養教育應是全面的貫穿始終的不斷滲透，從而內化為學生自身的思想和行為準則，因此在實訓教學中也應該加強對學生職業素養的教育。
3、在維修電工實訓中實施職業素養的培養
3.1 營造職業環境滲透職業素養理念
實訓場所具有與職業活動相類似的情境，便于學生感受未來崗位的需求，有意識的培養自身的能力和素質。為了營造更好的職業氛圍，讓學生感受更深刻，要重視實訓場所環境布置，讓環境成為育人的一部分。在墻面布置上，除了張貼規章制度，還應有企業文化、企業精神、現代管理模式、崗位職責、員工事跡介紹等；在場地區域布置上，應該設置理論教學區域和實訓工作區域，理論區既可以進行理論教學，也是小組分組討論、交流經驗、總結匯報的場所；在管理上，要求嚴格細致，進入實訓場所必須穿戴實訓服，督促學生守時守紀，愛護儀器和設備，保持環境衛生。從內而外模擬職業情境，讓學生真實代入，不斷滲透，潛移默化中向職業人靠攏。
3.2 高標準嚴要求培養科學嚴謹的作風
在電工維修工作中，一個細小的故障就可能引發巨大的破壞力，損壞設備甚至造成人員傷亡，造成不必要的經濟損失和一定的社會影響。時刻保持科學嚴謹的作風，避免失誤，是維修電工的職責。在平時的實訓中，教師要始終強調這一要求，并反復強化，成為深刻在學生心中的標準。那就要求教師在演示時應以身作則，嚴格按照操作的規程、工藝、工序指導學生。要求目確，示范，表達嚴謹。在學生動手練習中偶有大意馬虎操作不當現象，如測阻值時帶電操作、測量檔位選擇錯誤、接線中錯接漏接，工藝不達標等，教師要通過視、抽查、提問等手段來及時發現，然后督促其改正，以期養成良好習慣。
3.3 在團隊中培養學生的創新能力和協作精神
在實訓教學中一定要注意培養學生的團隊協作能力。目前實訓基本都采用項目化教學，一個任務就是一個完整的項目，教學時可以參照項目形式組織、策劃、實施、評價。教師把學生分成若干個小組，每一組由4-5名學生組成。教師布置任務后，小組成員積極展開討論、明確目標、確定方法、任務分工。接著開始實施，實施過程中遇到問題再反饋交流、記錄分析、尋找解決方法。任務要完成出色，每一成員都要獻策獻力，同時也要兼顧他人和小組利益。在學生合作過程中，教師要鼓勵他們創新。比如我們在能力提升環節，會給每個小組布置一個任務，要求他們根據要求自己設計電路，完成接線，zui終調試成功。那么教師要鼓勵學生敢于創新，勇于尋找*設計方案。在這過程中，教師一定要做好引導和審查工作，幫助學生順利完成任務。
在維修電工實訓中，教師要精心組織教學，不斷改進方法，貫徹技能與素養同等重要的理念，遵循科學、系統與創造性原則，提高教學質量，增強學生實踐能力，提升學生職業素養，培養出適應社會需求的高素質型人才。